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路由与交换型互联网技术精品课

【来源: | 编辑:信息工程学院 | 发布日期:2012-04-23 】

一、理论教学内容与实践教学全面实现教、学、做一体化教学

通过与神州数码网络技术企业建立密切合作的伙伴关系,引进通才国际教育项目,结合高职教育特点,消化和吸取DC-NTP(网络通信工程师)职业课程,利用神州数码网络实验室的设备优势,在确保理论教学内容的先进性和实用性前提下,实现理论与实践全面接轨,真正实现教、学、做一体化教学。

二、教学方法的多样性提高学生的学习积极性

对每一项专业技能的传授中,在使用教授法、讨论法等方法的同时,更多的采用以直接感知为方式的演示法,充分神州数码网络实验室进行实际训练,从技术原理到实际技术运用,多个方面进行教学工作,确保学生能学得懂、有兴趣学、学后能实际应用、常识可延伸的教学和学习态势。

三、引入企业的真实案例,体现教学过程的真实性

在教学过程中所教授的技术和引用的案例,都是神州数码推荐的设计方案和典型的成功案例,使学生的学习过程与工作实际相结合,保证了教学的准确性和真实性。

四、进行多层次教学,引导学生取得神州数码DC-NTP(网络通信工程师)认证

根据学生的实际情况,设计不同层次教学目标,提出不同层次的学习要求,给予不同层次的辅导,进行不同层次的检测,从而使学生分别在各自的起点上选择不同的速度,获取数量、层次不同的常识信息,从而实现学生毕业证+职业资格证书的100%双证毕业,实现“职业教育就是就业教育”的引导思想。

五、进行分组教学,培养学生的团队能力

根据工作过程的实际情况,将学生分成不同的学习小组,每个小组设一名小组长,以小组为单位实现项目教学,神州数码实验室的建设也以组为单位,每组6台双网卡计算机,外加两组网络设备。学生在学习过程共同设计、共同练习,创造了一种真实的网络环境。在学习了专业技能的同时,培养学生的团队能力。

六、校企双方共同组建教学团队,保证了教学工作的实效性

课程组结合专业发展的新动向不断调整和增加课程讲授内容,经常开展教学法研究,形成了一支以有较深学术造诣、丰富教学经验的教师为带头人,以中青年教师为主体的和企业兼职教师辅助的朝气蓬勃的教学队伍。

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